据人社部有关负责人介绍，深化技工院校教师职称制度改革是推进职称制度改革的重要内容，通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现职称制度与用人制度的有效衔接等措施，形成以品德、能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各级各类技工院校教师的职称制度。

　　这位负责人表示，根据《意见》，要完善技工院校教师职称层级，增设正高级职称，取消文化、技术理论课教师员级职称，技工院校教师职称与事业单位专业技术岗位等级相衔接;要注重实践教学和技能人才培养实绩，注重职业素养的养成、工匠精神的塑造和创新创业能力的培养，不将论文作为技工院校生产实习课指导教师职称评审的限制性条件，不对职称外语计算机作统一要求;要对技工院校教师的品德、能力、业绩进行科学评价，建立技工院校教师职称评审公开制度;要实现职称制度与用人制度的有效衔接，公办技工院校教师职称评审时要坚持评聘结合，非公办技工院校教师职称评审时可参照公办院校评审办法，也可采取评聘分开方式。

　　这位负责人强调，各地要结合本地区实际制定改革工作方案，确保公平，严格规范评审程序，健全完善评聘监督机制，完善诚信承诺和失信惩戒机制。

　　据了解，截至2016年底，全国技工院校教师共计19.7万人，其中文化技术理论课教师13.7万人，生产实习指导教师6.0万人，能够同时承担理论和实习一体化教学的教师有7.2万人。